La importancia de los programas para la primera infancia en Colombia

Este documento presenta evidencia acerca de la importancia de los programas del ICBF destinados a la Primera Infancia (PI), en términos de su alcance, cobertura, beneficios y pertinencia. A la luz de la literatura internacional, se discute la importancia de los programas de PI, la evidencia sobre los impactos de corto y largo plazo, las características de programas exitosos de PI, y las razones por las cuales los retornos a inversiones en capital humano durante la PI son más altos que otras inversiones similares a lo largo del ciclo de vida. Así mismo, se compara el diseño y cobertura de programas de PI en Colombia con programas similares en países en Latinoamérica. Se evalúa a nivel descriptivo la relación existente entre la cobertura de programas del ICBF a nivel municipal e indicadores de bienestar de la comunidad. Por otra parte, se presenta un análisis de la rentabilidad de los programas de PI en Colombia y una comparación de dichos programas con otras inversiones en capital humano en edades posteriores. Para establecer la importancia y relevancia de los programas de PI administrados por el ICBF se presentan algunas simulaciones de los costos en que incurriría el país si no se atendieran los niños que en la actualidad son beneficiarios de estos programas. Como ejercicios complementarios, se presentan también el análisis costo-beneficio del programa Hogares Comunitarios de Bienestar con base en la evaluación de impacto llevada a cabo por la Universidad de los Andes y Profamilia, y la evaluación de los programas del ICBF sobre variables de estado nutricional con base en la base de seguimiento nutricional METRIX.Primera Infancia, cuidado infantil, desarrollo cognitivo, nutrición

Las TIC como promotoras de la diversidad y la formación de educadores infantiles

This article emerges from the research framework "State of art at a national level of early childhood education in and for diversity", as part of the project "Pedagogical architecture, didactic and technology for teacher-training for diversity" co-financed by COLCIENCIAS and which is also part of the "Alliance of institutions for the development of education and technology in Colombia” AIDETC, seeking to identify national trends of teacher-training in early childhood education to orient training programs for teachers in and for diversity in Colombia. The inquiry has considered of great importance the incorporation of technological resources to support programs regarding diversity, thus this article presents the current trends of use, possibilities, ICT use and appropriation to accept diversity in Colombia, result of inquiry at Colombian universities with early childhood education programs, through the selection of programs, the  documentary analysis of their curricula and application of interviews, to interpret the inclination of the programs in the use of technology tools for teacher-training and in this way provide a general look that enriches the processes of appropriation of ICTs within early childhood education programs.Este artículo surge en el marco de la investigación "Estado del arte a nivel nacional de la educación infantil en y para la diversidad", como parte del proyecto "Arquitectura pedagógica, didáctica y tecnológica para la formación docente para la diversidad" cofinanciado por COLCIENCIAS y que también forma parte de la "Alianza de instituciones para el desarrollo de la educación y la tecnología en Colombia" AIDETC, buscando identificar tendencias nacionales de formación docente en educación infantil temprana para orientar programas de capacitación para docentes en y para la diversidad en Colombia. La investigación ha considerado de gran importancia la incorporación de recursos tecnológicos para apoyar programas de diversidad, por lo que este artículo presenta las tendencias actuales de uso, posibilidades, uso y apropiación de las TIC para aceptar la diversidad en Colombia, resultado de la investigación en universidades colombianas con programas de educación infantil a través de la selección de programas, el análisis documental de sus currículos y la aplicación de entrevistas, para interpretar la inclinación de los programas en el uso de herramientas tecnológicas para la formación docente, y en esta forma se proporciona una mirada general que enriquece los procesos de apropiación de las TIC en los programas de educación de la primera infancia

Las políticas públicas nacionales de Colombia para la formación de educadores infantiles

El presente trabajo tiene como objetivo delinear el estado del arte de las políticas públicas para la formación del profesorado en los últimos quince años en Colombia, en especial la formación del educador infantil. Para tal fin se realizó una extensa revisión bibliográfica de normativas, artículos y trabajos investigativos en el área. Se apuntan algunos puntos relevantes: el aumento de la importancia de la educación infantil en las últimas décadas, principalmente en el marco de nuevas políticas para la infancia. Aunque la normativa apunta a nuevos e innovadores parámetros educativos, el asistencialismo está en primer orden. Esto se refleja en la visión social de la infancia como momento restringido al cuidado, que disminuye la importancia de las intervenciones educativas planeadas y los aspectos educativos en general, agravado por la falta de profesionales de la educación infantil que fomenten y concreten el área de la educación infantil, y que construyan conocimiento práctico. Se recomienda invertir en la formación de docentes, valorizar la realización de investigación en el área, así como promover mayor profesionalización del personal, tomando medidas para la valorización del profesional de educación infanti

Inversión en primera infancia en dos municipios de la región del Catatumbo-Colombia : solución u olvido

El texto analiza la correlación existente entre la inversión a la primera infancia considerada como una alternativa eficiente en educar personas saludables y muy productivas y la situación socioeconómica y político-cultural de los municipios de La Playa, Hacarí, San Calixto y El Carmen situados en la región colombiana de norte de Santander caracterizada por ser uno de los principales epicentros del conflicto armado donde confluyen la pobreza, el abandono del Estado y la presencia de grupos armados al margen de la ley que se disputan el territorio en su lucha por el poder del narcotráfico. El trabajo evalúa la política de atención integral a la primera infancia ley “de cero a siempre" y su impacto en el desarrollo social de los municipios citados en el período 2010-2015. El programa ha tenido efectos positivos sobre un segmento muy reducido de la población infantil pues la inmensa mayoría queda al margen por la acción cruzada de las fuerzas que intervienen en el recrudecimiento de la violencia: presencia de guerrilla, bandas criminales, paramilitares, corrupción administrativa, ausencia del Estado, etc. El proceso de paz entre el gobierno y las FARC-EP que podría interpretase como un hecho positivo mantiene atemorizada a la población de estos municipios porque el espacio dejado por esa guerrilla ha sido ocupado por otros grupos armados al margen de la ley.The paper analyzes the policy of comprehensive care for early childhood "De Cero a Siempre" and its impact on social development in the municipalities cited in the period 2010 - 2015, through the application of the matrix of needs and satisfactors of Max Neef. The program has had a positive impact on a very small segment of the child population because the vast majority is marginalized by the cross-action of the forces involved in the upsurge of violence: guerrilla presence, criminal gangs, paramilitaries, administrative corruption, absence of the State, etc.Fil: Castilla Sánchez, Laura Cristina . Universidad Industrial de SantanderFil: Bolaño Chaparro, Lizbeth Paola . Universidad Industrial de Santande

Impacto pedagógico del programa pensamiento científico y creativo del modelo círculo virtuoso en el periodo 2013-2015

Atendiendo a la necesidad de un modelo de planeación territorial que contemplará la dimensión social e integrará diferentes sectores y actores, surge en el municipio de Pereira (Risaralda), en el año 2010 el modelo Círculo Virtuoso, propuesta de Sociedad en Movimiento, que a través de la articulación de ciclos vitales con ciclos productivos promueve el desarrollo, estableciendo su accionar mediante políticas públicas pensadas en el contexto y prioridad de sus diferentes eslabones, que corresponden a sistemas de intervención pública. Tras la sistematización de los resultados y experiencias significativas de sus cuatro fases, la Oficina de Planeación de la Universidad Tecnológica de Pereira reconoce la necesidad de evaluar el impacto pedagógico alcanzado por su proyecto piloto que, si bien integró diferentes eslabones, consolidó sus esfuerzos para responder la demanda del contexto de inequidad sociocultural de la comuna Villa Santana iniciando su proceso en Primera Infancia con el hoy CDI Perlitas del Otún. Esta investigación establece el impacto pedagógico del programa pensamiento científico y creativo en competencias científicas y ciudadanas, el cual fue dirigido por QUINOA S.A.S. a través de talleres de robótica, para el potenciamiento de unos funcionamientos cognitivos particulares en los niños y niñas, realizando asimismo la capacitación y retroalimentación de las agentes educativas

Caracterización de los procesos de formación de los agentes educativos de la política pública para la primera infancia en los centros de desarrollo infantil -CDI- del municipio de Pereira

La presente investigación tuvo como objetivo la caracterización de los procesos de formación de los agentes educativos desde la política pública para la primera infancia en los CDI en el municipio de Pereira. La metodología utilizada fue la investigación de tipo cualitativa, optando por un diseño metodológico de estudio de caso. Las técnicas de recolección de información utilizadas fueron una entrevista individual estructurada dirigida a 15 agentes educativos para registrar sus discursos con relación al tema objeto de estudio, seleccionando 3 de ellos como agentes claves para la realización de la observación no participante con el fin de identificar los comportamientos de tres de los agentes educativos en una situación real, en donde el observador tomo una postura pasiva llevando un registro de lo evidenciado. Para el análisis de la formación de los agentes educativos de los CDI, en el marco de la Política Pública de Primera Infancia, se identificaron e interpretaron, a la luz de los fundamentos teóricos y políticos, categorías que sustentan la atención integral de los niños y niñas de primer infancia, tales como: Experiencias que a criterio de los agentes educativos son significativas, concepción de Primera Infancia, políticas públicas en primera infancia, tendencias pedagógicas que sustentan la prácticas en el ámbito de la educación inicial y finalmente la formación de los agentes educativos.The present study aimed to characterize the processes of formation of educators from public policy for early childhood in CDI in the city of Pereira. The research methodology was qualitative type, opting for a methodological design case study. The techniques of data collection used were a single structured interview conducted 15 educational agents to record their statements regarding the issue under study, selecting 3 of them as key agents for conducting non-participant observation in order to identify three behaviors of educators in a real situation, where the observer took a passive stance keeping track of evidenced. For the analysis of the formation of educational agents CDI as part of the Public Policy on Childhood, were identified and interpreted in the light of the theoretical and political foundations, categories that support the comprehensive care of children and girls first childhood, such as: Experiences at the discretion of educators are significant conception of early Childhood early childhood public policies, tendencies that underpin practice in the field of early education and finally the formation of agents educational. The findings obtained in the research allowed to make known that the formation processes of educational agents IDUs Pereira city are framed in Public Policy governing early childhood, considering Strategy Zero to always implemented from the Presidency of the Republic including. the governing activities, the exercise of citizenship and participation and promote healthy and safe environments, outputs and structuring; likewise evident that agents conceive early childhood as subjects of rights but one of the educators who were observed, have a look from the child as "innocent"; that in most practices are part of pedagogical models based on behaviorism, constructivism and socio active school. With regard to training and educational qualifications agents have gaps in care to special needs education, use of resources and strategies in pedagogical environments, recognizing that the formation processes become a fundamental requirement to meet with relevance and quality early childhood

Factores perinatales para riesgo de sobrepeso y obesidad en niños de 4 a 5 años en Colombia 2010.

Introducción: La OMS revela que en 2010 alrededor de 43 millones de niños menores de 5 años presentan sobrepeso. En Colombia según la Encuesta Nacional de Situación Nutricional en Colombia en su versión 2005, mostraba una prevalencia general de sobrepeso de 3.1% niños de 0 a 4 años. Es una condición de salud de origen multifactorial en la que interviene factores genéticos, ambientales, maternos y perinatales. Objetivo: Establecer la asociación de riesgo entre el bajo peso al nacer y el desarrollo de sobrepeso y obesidad en niños de 4 a 5 años. Metodología: Se realizó un estudio observacional descriptivo retrospectivo de corte transversal con los datos nutricionales, maternos y perinatales de la Encuesta Nacional de Demografía en Salud del año 2010 en Colombia. Se analizó la asociación entre la variable independiente bajo peso al nacer con el desenlace sobrepeso y obesidad en menores de 4 a 5 años, usando como medida el IMC según la edad. Se realizaron análisis univariados, bivariados y de regresión logística con un modelo de riesgo según las variables que inciden en el desenlace y la variable independiente. Resultados: La muestra obtenida para el estudio fue de 2166 niños de 4 a 5 años de edad quienes cumplían los criterios de inclusión. La prevalencia de sobrepeso u obesidad en la primera infancia fue de 21.8% (472) y el bajo peso al nacer. Los resultados sugieren la asociación de bajo peso y sobrepeso u obesidad es de ORajustado= 0.560 (0.356 – 0.881). Conclusiones: Los resultados sugieren que existe una asociación como factor protector entre el bajo peso y el sobrepeso u obesidad en la primera infancia. Sin embargo, debido al comportamiento de las variables consideradas en la muestra no hay suficiente información para rechazar completamente la hipótesis nula.Introduction: WHO reveals that in 2010 around 43 million children under 5 are overweight. In Colombia according to the National Nutrition Survey Situation in Colombia in its 2005 version, he showed an overall prevalence of 3. 1% overweight children 0-4 years. It is a health condition in multifactorial involving genetic, environmental, maternal and perinatal factors. Objective: To establish the association of risk between low birth weight and the development of overweight and obesity in children between 4 to 5 years. Methodology: A descriptive retrospective cross-sectional study with nutritional, maternal and perinatal data from the National Demographic Health Survey 2010 was conducted in Colombia. The association between the independent variable low birth weight (LBW) with the outcome overweight and obesity in children between 4 to 5 years, as measured using BMI for age was analyzed. Univariate analyzes were performed, bivariate and logistic regression model risk according to the variables that affect the outcome and the independent variable. Results: The sample was obtained for the study of 2166 children between 4 to 5 years of age who met the inclusion criteria. The prevalence of overweight and obesity in early childhood was 21. 8% (472) and low birth weight. The results suggest the association of underweight and overweight or obese is ORajust = 0. 560 [IC95% 0356-0881]. Conclusions: The results suggest a protective factor association between low weight and overweight or obese in early childhood. However, due to the behavior of the variables considered in the sample there is not enough information to fully reject the null hypothesis

Diseñar una serie de televisión infantil que permita mejorar los hábitos de higiene personal en los niños 3 a 5 años para el hogar infantil mis pequeños amiguitos

Esta iniciativa busca contribuir en los niños y niñas del Hogar Infantil Mis Pequeños Amiguitos del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, a través de un espacio didáctico que logre aportar al desarrollo de un ambiente sano, agradable y creativo que contribuyan a un buen desarrollo tanto emocional como físico. La “Comarca de los Títeres” viene realizando importantes esfuerzos para garantizar a niñas y niños al acceso de la información que promueva su bienestar, cuenta con un talento humano que cada día investiga, crea y participa en la generación de procesos de formación y cualificación permanente en torno a los distintos elementos audiovisuales a través de estrategias y acciones específicas en programas educativos, siguiendo lineamientos de atención presentes en la infancia que promuevan el desarrollo integral y garanticen una atención de calidad en los niños de la ciudad de San Juan de Pasto

Análisis de las investigaciones sobre la atención y el desarrollo de la primera infancia

Expondremos las diversas temáticas y enfoques teóricos y metodológicos de las investigaciones, identificaremos las instituciones que las realizaron en relación con su carácter estatal, privado, no gubernamental y académico, los niveles de coordinación y articulación entre ellas y la población que fue objeto de estudio. Debido al carácter cualitativo de la investigación, sólo haremos el análisis cuantitativo, mediante tablas y gráficos, para algunas de las categorías cuya información fue más consistente. Es pertinente recordar que la investigación documental busca identificar tendencias sobre un fenómeno, lo que exime el análisis de precisiones cuantitativas